Search from the Journals, Articles, and Headings
Advanced Search (Beta)
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...

نولکھی کوٹھی میں پسماندگی کے مظاہر

نو لکھی کوٹھی میں پس ماندگی کے مظاہر

                علی اکبر ناطق کا پہلا ناول’’نو لکھی کوٹھی‘‘جس نے اردو ادب میں ایک نئی تاریخ رقم کر دی ہے اور مصنف کی وجہ شہرت بنا۔یہ ناول 2014ء میں سانجھ پبلی کیشنز لاہورسے شائع ہوا ۔ ناول 448 صفحات پر مشتمل ہے ۔ناول کے اب تک سات ایڈیشن شائع ہو چکے ہیں اور انہوں نے ناول کا انتساب اپنے ابا جان’’محمد بشیر‘‘ کے نام کیا ہے۔

                مصنف  نے ناول کے ذریعے نہ صرف ادب کے معیار کو طے کیا ہے بلکہ ایک مختلف انداز میں یعنی روایتی اندازسے بالکل الگ ہو کر اسے پیش کیا ہے۔ناول نہایت دل فریب صورت میں اور دیدہ زیب انداز میں تحریر کیا گیا ہے،قاری ایک ہی نشست میں مکمل پڑھنا چاہتا ہے۔اس کا مختلف زبانوں میں ترجمہ بھی ہو چکا ہے۔

                فکشن میں ان کا یہ قدم حیرت زدہ کرنے والا ہے۔ نثر کو پڑھتے ہوئے ان کی مکالمہ اور بیانیہ پر مکمل گرفت کا احساس اجاگر ہوتا ہے۔ وہ لکھتے ہوئے ایسی منظر کشی کرتے ہیں کہ پڑھنے والا دنگ رہ جاتا ہے۔ایسا محسوس ہوتا ہے کہ جیسے کہانی بالکل ویسی ہے جس میں قاری اپنا ماضی گزار چکا ہے۔ وہ پڑھتے ہوئے خود کو اس کا ایک حصہ گردانتا ہے۔

                اردو ادب ان سے جتنی بھی امیدیں وابستہ کر لے وہ غلط نہ ہوں گی۔ہمارے دور کے ہو کر بھی انہوں نے نہایت ہی کمال طریقے سے ماضی کے ان واقعات سے پردہ اٹھایا ہے جنہیں ہم قصوں کہانیوں میں سنتے آئے ہیں۔

                معاشرت کی خوبصورت انداز میں عکاسی کی ہے۔ مصنف ناول میں پیچیدہ پہلوؤں کو سامنے لے کر آتا ہے۔ناول میں جس ’’نو لکھی کوٹھی‘‘...

موقف خيون آل عبيد من قيام الثورة عام 1920

لقد عمل الشيخ خيون آل عبيد على كسر هيبة بريطانيا في العراق من خلال إعداد خطة لقتل الحاكم البريطاني برترام توماس حاكم الشطرة يوم ذاك، لكن الأمور لم تأتِ لصالحه فقد كشفت خطته، عندما أفشى الشيخ صكبان آل علي الذي كان يشغل منصب ضابط شبانة اسرار تلك الخطة، والتي انعكست بدورها إلى تغيير مساره الذي انتهجه في مجابهة البريطانيين، وبذلك لم يلتحق الشيخ خيون آل عبيد بصفوف الثوار في هذه المرحلة، ووقف موقف المتفرج من الثورة. وتتناول هذه الدراسة موقف الشيخ خيون آل عبيد من اندلاع الثورة عام 1920. اقتضت طبيعة هذه الدراسة تقسيمها إلى مقدمة ومبحثين أساسيين وخاتمة، تناولنا في المبحث الأول دور الشيخ خيون في الحركة الوطنية قبيل اندلاع الثورة عام 1920. وخصصنا المبحث الثاني عن موقف الشيخ خيون آل عبيد من اندلاع الثورة عام 1920. واعتمدت الدراسة على مجموعة من المصادر المتنوعة وخاصة الوثائق البريطانية غير المنشورة. وكذلك الكتب العربية والمترجمة، فضلاً عن الاعتماد على الصحافة المحلية التي مثلت نبعاً غزيراً من المعلومات عن تلك الحقبة التأريخية

Professional Development of Teachers Through Activity-Based Learning Skills in Science

Activity-Based Learning Skills (ABLS) strategy for the teaching of science creates an inquiry environment for a teacher’s professional development. It draws upon the perceptions and experiences of science teachers, who demonstrate their theories, and practices of science teaching and reflections. This is a mini-project in the classroom. Its pre-intervention involved three CPs as a team for data collection, and the data analysis was done individually. Findings from the situational analysis emerged and were backed by interviews held earlier with a science teacher, students and the principal who were the focus of the study. They all raised a need for shift in the teaching strategy from ‘Chalk and Talk’ to more ‘Student-centered learning methods’, such as the ABLS. The post-intervention action implementation of the ABLS in the classroom involved co-teaching. The ABLS project enhanced the teachers’ experiences, creativity and imagination to enrich the science classroom activities. ABLS was to bridge the existing teaching approaches with inquiry-based teaching and active learning. This is an attempt in form of a small project in which 4 lessons have gone through the project cycle. The other 2 units are given as initiatives to carry forward the ABLS project. Findings from this project show that learning new knowledge through ABLS project facilitates change child-centered learning gradually. The vice-principal of the school appreciated ABLS and said: ‘I assure you, I will continue with activity-based learning through workshops and sharing with teachers low-cost and no-cost materials’ price.’ This indicates that the foundation for post-intervention has been laid! The project further reinforced the need for the intervention to target the whole school to minimize the dominance of lecture teaching beyond Grade 5. ABLS although is time-consuming, yet it requires coteaching for sustainability and continuous improvement of the project, such as this.
Asian Research Index Whatsapp Chanel
Asian Research Index Whatsapp Chanel

Join our Whatsapp Channel to get regular updates.