Search from the Journals, Articles, and Headings
Advanced Search (Beta)
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...

خرگوش تے گدڑ

خرگوش تے گدڑ

اک سی خرگوش تے اک سی گدڑ۔ خرگوش گدڑ دا ماما سی۔ دونواں نے اک اک بیری دا رکھ لایا۔ خرگوش اپنی بیری نوں ویلے سر پانی دیندا، دوجے جانوراں توں راکھی کردا تاں جے اوہ ایس نوں کھا نہ جاون۔ گدڑ اپنی بیری ولوں اوناں ای لاپرواہ سی۔ کدے کدے پانی دیندا۔ اوہ وی گندی نالی دا۔ کجھ دناں دے بعد دوہاں دیاں بیریاں وڈیاں ہو گئیاں۔خرگوش دی بیری نوں مٹھے تے گدڑ دی بیری نوں کوڑے بیر لگدے سن۔ جدوں گدڑ نے بیر کھانے ہوندے تاں اوہ خرگوش کولوں منگ لیندا۔ اسرے بیر کھا کے اوہ ہور بیر منگدا تاں خرگوش آکھدا بس بس، سواد پے جاؤ گا۔

اک دن خرگوش تے گدڑ بازار گئے اور ویکھیا کہ اک دکان تے اوہدا مالک موجود نہیں۔ اوہ دونویں دکان اندر وڑ جاندے نیں۔ خرگوش آپ کھنڈ دی بوری اتے بہہ کے مزے نال کھنڈ کھاندا رہندا اے۔ گدڑ نوں اوہ مر چاں والی بوری اتے بہا دیندا اے۔ گدڑ نوں جدوں مرچاں چڑھ دیا نیں تاں اوہ خرگوش کولوں کھنڈ کھاون نوں منگدا اے۔ خرگوش اوہنوں آکھدا اے کہ چپ کر جا۔ تیری آواز سن کے دکان دار نہ آ جاوے۔ اپنے چرنوں دکان دار آ جاندا اے۔ خرگوش چھیتی نال اوتھوں نس جاندا اے تے گدڑ دکان دار دے قابو آ جاندا اے۔ شام نوں اوہ گدڑ نوں اپنے گھر لیا کے بنھ لیندا اے۔ اوہ گدڑ نوں کھاون نوں سکی روٹیاں تے پین نوں گرم پانی دیندا ٓے۔ ایس پاروں گدڑ بہت ماڑا ہو گیا۔

کجھ دناں بعد اوس نوں کسے دوسرے شہر کم لئی جانا پیندا اے۔ اوہ اپنی گھر والی نوں آکھدا اے کہ گدڑ نوں سکی روٹی دینی اے تے پین لئی گرم پانی۔ اوہدے گھر والی بولی ہوندی...

کارڈز میں کفالہ کی شرعی و فقہی حیثیت اور عصرِ حاضر کے مالیاتی اداروں میں اس کا عملی تطبیق

Cards are the plastic money of current era, and Kafala by means of their warranty is little much we know about. In this article we will discuss the necessity, use and framework of Kafala for the Debit & Credit cards issued by banks and financial institutes, in the light of Qur’an and Sunnah, Ijma-e-Umma and religious researchers.

Impact of Leadership Behaviours of Head Teachers on School Discipline at Secondary Level in Punjab

The study was designed to find out the leadership behaviours of head teachers and its impact on school discipline at secondary level in Punjab. The major objectives of the study were to identify the leadership behaviours of head teachers at secondary level, to explore the existing condition of school discipline, to find out the impact of leadership behaviours of head teachers on school discipline and to compare the leadership behaviours of head teachers gender and locality wise. Three separate and self-constructed instruments were developed for the stud. The interview protocol was designed for head teachers to find out the leadership behaviours of head teachers and school discipline. One questionnaire was designed for teachers to explore the leadership behaviours of head teachers and other questionnaire for students to examine the existing condition of school discipline. Simple random sampling and convenient sampling techniques were used to collect data for the study. The province of Punjab was divided into three zones. Two districts were selected randomly from each zone and 144 secondary schools were chosen from six randomly selected districts of the Punjab. The selected districts were Attock, Sargodha, Shaiwal, Gujrat, Bahawalpur and Layyah. Thirty-six head teachers, 432 secondary school teachers and 2304 secondary school students were selected as a sample of the study. The collected data was entered into SPSS files. To interpret the quantative data, frequency, mean score, standard deviation t-test of independent sample and regression analysis techniques were applied. To analyze qualitative data, the researcher transcribed the interviews, find sub themes and themes of the data to generalize the results. The findings revealed that democratic leadership behaviour received highest rating, while autocratic leadership at second rating. Autocratic and democratic leadership behaviours of head teachers had a positive impact on school discipline. Laissez-faire leadership behaviour of head teachers had not a significant impact on school discipline. Gender wise comparison indicates that there was no significant difference in the opinions of male and female teachers about leadership behaviours. Locality wise comparision also shows that there was no significant difference in the opinions of rural and urban teachers about leadership behaviours of head teachers. Discipline condition of schools was satisfactory at secondary level. It is recommended that head teachers should adopt democratic leadership behaviour to maintain schools discipline in a constructive and positive way.
Asian Research Index Whatsapp Chanel
Asian Research Index Whatsapp Chanel

Join our Whatsapp Channel to get regular updates.