Search from the Journals, Articles, and Headings
Advanced Search (Beta)
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...

مصطفی کمال پاشا

آہ! مصطفےٰ کمال پاشا
نومبر ۱۹۳۸ء کا سب سے زیادہ المناک حادثہ جس نے تمام عالم اسلامی میں رنج و غم کی ماتمی صفیں بچھادیں، مصطفی کمال کی وفات کا حادثہ ہے۔ مصطفی کمال کا وجود اس زمانہ میں مسلمانوں کے تار عظمت وبزرگی کا ایک درخشندہ موتی اور اسلامی سطوت وصولت کی ایک شمشیر لرزہ فگن تھا۔ وہ دبدبۂ و شوکت اسلام کے قصررفیع کے ایسے ستون تھے، جس کے گرتے ہی محسوس ہوتا ہے کہ تمام عالم میں زلزلہ آگیا، اور اس کے بام و در پر کپکپی طاری ہوگئی ہے۔
وماکان قیس ھلکہ ھلک واحد
ولٰکنہ بنیان قوم تھدما
وہ ۱۸۸۱ء میں سالونیکا کے ایک غریب گھرانے میں پیدا ہوئے، ابھی عمر نو برس کی ہی تھی کہ سر سے باپ کا سایہ اٹھا گیا، ماں انتہا درجے کی عابدہ زاہدہ تھیں۔ انھوں نے ہر چند چاہا کہ بیٹا دینی تعلیم حاصل کرکے ملّا بن جائے، لیکن جس کی قسمت میں ٹرکی کے مریض نیم جاں کی مسیحائی لکھی ہوئی تھی اور جس کو غازی بن کرعالم میں رونما ہونا تھا، وہ کس طرح اس مفت خوری پرآمادہ ہوسکتا تھا۔ نتیجہ یہ ہواکہ اُنہوں نے فوجی تعلیم حاصل کی اور ٹرکی کے مختلف معرکوں میں اپنی شجاعت وبسالت کے وہ حیرت انگیز جوہر دکھائے جس نے ٹرکی کی تاریخ کو یکسر منقلب کرکے رکھ دیا۔مصطفی کمال شروع سے ہی حریت پرست اوراستقلال کوش تھے، وہ خلیفۂ وقت کوعیسائی طاقتوں کے ہاتھ میں کٹھ پتلی کی طرح کھلونا بنا ہوا دیکھتے تھے تواُن کی آنکھوں میں خون اُترآتا تھا،اور چاہتے تھے کہ ٹرکی کواجنبی عناصر سے پاک وصاف کرکے اتنا مضبوط وقوی بنادیاجائے کہ پھر کسی حریف کو اُس کی طرف نگاہ حرص و آز بلند کرنے کی جرأت نہ ہوسکے۔اس سلسلہ میں اُن کا تعلق ایک ایسی انقلاب پسند جماعت سے...

المواقيت المكانية: دراسة تحليلية موضوعية

إعداد الباحث: بندر بن أحمد بن ثابت عاتي: قسم الكتاب والسنة، كلية الدعوة وأصول الدين، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية الملخص: إن من جملة المناسك ما حدَّه النبي  من المواقيت المكانية التي لا تجوز مجاوزتها بغير إحرام منها لمريد الحج أو العمرة، وإن المواقيت المكانية ذات أهمية كبيرة؛ ويقع الكثير من المسلمين في حرج وإشكال؛ لعدم فقههم بمسائل الحج والعمرة، فربما لا يتم حجه، وربما تجب عليهم الفدية، وهذا تحديداً ما يحاول الباحث قراءته بشكل تحليلي، ولذلك فقد قام الباحث بتحليل الأحاديث الواردة في المواقيت المكانية ، مع بيان المسائل الفقهية ودراستها دراسةً موضوعيةً، وخرجت الدراسة بعدة نتائج منها: وجوب الإحرام من المواقيت، ومن تركه عليه دم. وأنَّ المواقيت توقيفية لا تجوز مجاوزتها لمريد النسك. ومشروعية المحاذاة وأنها معتبرة. وأنَّ مدار الخلاف في مسألة هل جدة ميقات، هو بيان المقصود بالمحاذاة. أن جدة ليست ميقاتًا إلا لأهلها ومن حاذاها من الغرب. وأن المواقيت لأهلها ولمن مرَّ عليها من غير أهلها. جواز الإحرام من الطائرات والسفن بالمحاذاة. الكلمات المفتاحية: أركان الإسلام، الحج، مناسك الحج، المواقيت المكانية

Teachers Experiences and Practices of Developing Teaching Portfolios: An Exploratory Study

This qualitative case study aimed to explore teachers' experiences and practices of developing teaching portfolio (TP) in a private, primary school where teachers were engaged in this practice for five years after implementation of a new teacher evaluation system called Performance and Management Reward System (PMRS). TP was introduced in the school because it has gained a significant value internationally as one of the authentic sources of teacher evaluation and continuous learning. TP is considered as a vehicle that promotes reflective practices and provides avenues of self-analysis through which one can assess own strengths and weaknesses and plan a way forward. It was significant to investigate teachers' perspectives in this regard to facilitate them in accordance with literature. Using purposive sampling approach, four female participants and the vice principal were interviewed. Furthermore, teachers' portfolios were reviewed and the PMRS guidebook was studied for the triangulation of data collected through interviews. The study reveals that teachers' have dualistic perspectives about portfolio. They feel that developing teaching portfolio is assisting them in their professional growth in multiple ways such as through self-reflection on their lessons, by documenting their professional development (PD) log and thinking of their professional goals for future. Simultaneously, they also consider it as a mandatory task to be done for the appraisal evaluation. Moreover, during the process various challenges were encountered by teachers. These include difficulty in writing reflection, time constrain, thinking of future goals, and getting coloured printouts for the portfolio file. Hence, the need for continuous assistance to teachers merged. Moreover, development of portfolio appeared as a product and one time activity that take place towards the end of the academic year for the appraisal evaluation. Therefore, it is recommended that a structured mechanism of mentoring should be established in the school to facilitate teachers throughout the process of developing portfolios. This will also facilitate teachers to improve their reflective practices. This study contributes to the body of knowledge about TP particularly in Pakistani context.
Asian Research Index Whatsapp Chanel
Asian Research Index Whatsapp Chanel

Join our Whatsapp Channel to get regular updates.